Жизнь распорядилась так, что частные деловые структуры в условиях
формирования рыночных отношений оказались предоставленными сами
себе в вопросах обеспечения безопасности предпринимательской дея-
тельности.
Вот почему Закон "О частной детективной и охранной деятельности в
Российской Федерации" сразу после появления в марте 1992 года
привлек к себе пристальное внимание.
Бесспорно Закон стал опорой в разработке единой концепции защиты
предпринимательских структур от противоправных посягательств со
стороны криминальных элементов.
Однако уже к моменту его опубликования ряд частных учебных заве-
дений - центров, курсов, школ готовил кадры для выполнения задач
по защите интересов предпринимательства. На свой страх и риск с
учебными программами, чаще всего заимствованными из милицейских
школ, эти негосударственные учебные заведения взялись за сложное
дело подготовки кадров для служб безопасности частного бизнеса.
Фактически к моменту выхода в свет Закона учебные заведения ука-
занного профиля готовили три основные категории выпускников: ох-
ранников, телохранителей и сотрудников непосредственно служб бе-
зопасности. И как бы не именовались эти работники в Законе, тре-
бования рынка подсказали спрос именно на эти категории профессио-
налов, на эти три специальности.
Статья 15 указанного Закона регламентирует создание негосударс-
твенных образовательных учреждений и разработку для них программ.
И видимо, не случайно эта статья оказалась в разделе IV Закона,
который озаглавлен "Смешанные формы детективной и охранной дея-
тельности".
Именно из потребностей деловых структур-заказчиков в подготовке
кадров для защиты коммерческой, научно-технической и производс-
твенной деятельности складывались "стихийные" учебные программы.
На заре появления школ (курсов, центров) по подготовке специалис-
тов в области безопасности бизнеса решались следующие основные
задачи: обучение основам организации и методам работы служб безо-
пасности на предприятиях с различной деловой ориентацией и осо-
бенностями охранной деятельности по защите объектов (территорий,
зданий, помещений, складов, грузов, транспортных средств, матери-
альных ценностей и лиц). И сразу же остро встала проблема: как
привить слушателям желание выбрать в качестве основной профессию
"сотрудник службы безопасности" с профилированием ее по трем ос-
новным специальностям.
За год функционирования школы безопасности предпринимательской
деятельности география направляемых на учебу слушателей охватыва-
ет более полусотни городов, в первую очередь крупных, от Влади-
востока до Риги и от Мурманска до Владикавказа. Слушатели прибы-
вают из производственных структур (нефтедобывающих и перерабаты-
вающих химических, металлургических, горнодобывающих и угольных
предприятий, индустрии ширпотреба и продовольственных предприя-
тий), коммерческих банков и страховых обществ, из МНТК, НИИ, тор-
говых домов, спортивных, строительных и информационных и, нако-
нец, из частных охранных бюро.
Различен диапазон должностей: от коммерческого директора, которо-
му поручено создать и возглавить службу безопасности, до частного
охранника. Причем процент слушателей с опытом работы в правоохра-
нительных органах весьма мал. Образование их в основном среднее и
среднее специальное. Но слушатели, претендующие на роль руководи-
телей и сотрудников службы безопасности, как правило, обладали
базовой подготовкой в учебных заведениях правоохранительных орга-
нов, органов госбезопасности или спецназовской.
Основной возраст слушателей колеблется в пределах 25-35 лет, по
категории охранной деятельности - ниже. Слушатели идут в Школу с
надеждой приобрести надежную профессию. Понимая их озабоченность,
наша Школа поставила перед собой двуединую задачу - обучения про-
фессиональным знаниям и умениям и воспитания чувства удовлетворе-
ния от работы по этой профессии и желания посвятить ей жизнь.
Достаточно сказать, что каждый второй выпускник Школы поддержива-
ет с нами деловые отношения и с видимым нетерпением ожидает мо-
мента, когда в Школе начнут работать курсы по переподготовке и
повышению квалификации. Именно от таких наших бывших слушателей
мы узнаем, какие вопросы профессиональной деятельности их беспо-
коят больше всего и как сотрудников службы безопасности, и как
охранников, и как выполняющих функции телохранителей.
Опыт работы Школы со слушателями, разными по образовательному
уровню, прошлым профессиям, возрасту и жизненным устремлениям,
подсказал основные вехи при разработке учебной программы по нап-
равлениям, разделам и темам. Школа исходила из того, что до появ-
ления официально зарегистрированных полноценных негосударственных
учебных заведений с хорошо скоординированной программой обучения
сотрудников для смешанной охранно-сыскной деятельности, то есть
для служб безопасности предприятий, существует насущная необходи-
мость заполнения своеобразной "ниши" по целевой подготовке кад-
ров. Деловой мир не может ждать, пока школы (курсы, центры) раз-
вернут учебную работу в полном объеме и на законных основаниях
начнут учебную работу с учетом их деловых интересов.
Например, одно из нефтехимических предприятий в Сибири имеет
службу безопасности ("де-факто") почти из ста человек: 13 сотруд-
ников в службе безопасности ("штабистов"), 80 - в четырех группах
охраны при длине периметра территории комбината в 9 километров. В
других местах кто-то вынужден с достаточной степенью профессиона-
лизма противостоять хищениям продукции и интеллектуальной собс-
твенности, потери от которых сегодня носят обвальный характер. Но
кто именно способен этим заниматься? И не завтра, а немедленно?
Ориентируясь на разнообразные деловые структуры, Школа ищет опти-
мальные, как правило, компромиссные решения в связке: предприни-
матель-заказчик, учебная программа, Закон. В частности, в рамках
статей 1, 11 - 12, 13 - 15.
Способствуя созданию атмосферы увлеченности и преданности профес-
сии сотрудника службы безопасности в широком смысле слова, сот-
рудники и преподаватели Школы усиленно внушают слушателям необхо-
димость уважительного отношения к подобному роду деятельности.
Лейтмотивом при этом избран факт высокого престижа людей этой
профессии во всем мире, независимо от конкретной специализации.
Значимость служб безопасности для деловых структур породила высо-
кую ответственность во взаимоотношениях представителей этой служ-
бы и работодателей.
Подчеркивается, что сегодняшний охранник или телохранитель завтра
в связи с возрастным цензом станет сотрудником сыскных подразде-
лений службы безопасности. Естественно, что после дополнительной
профессиональной подготовки.
Характерно, что идея поэтапного вхождения в профессию в зависи-
мости от возраста, наклонностей и специальной подготовки находит
живой отклик среди слушателей, особенно молодежи. Делая ставку на
молодых слушателей, которые в сегодняшних сложных условиях рынка
ищут свое место в деловом мире, Школа ориентирует преподавателей
на всемерную пропаганду этой идеи. И кому, как не сотрудникам с
длительным стажем работы в органах госбезопасности и правоохрани-
тельных органах, занять подобную позицию в отношении молодых лю-
дей - слушателей Школы.
Сегодня учебная программа школы безопасности предпринимательской
деятельности рассчитана на частных охранников. Она предусматрива-
ет обучение в течение шести недель и составлена на основе трех
направлений: общая подготовка, специальная профессиональная под-
готовка и общая профессиональная подготовка (300 часов, 20 разде-
лов, 100 тем).
Специализация осуществляется за счет организации занятий по про-
фессиональным интересам слушателей, разбиваемых на потоки. Так,
охранники получают знания и практические навыки в области средств
и методов работы по специфике внешней и внутренней защиты объек-
тов, а сотрудники личной охраны - еще и специальную физическую
подготовку по профилю своих основных функциональных обязанностей.
Все категории слушателей проходят курс лекций по общим проблемам
безопасности предпринимательской деятельности в условиях станов-
ления рыночных отношений.
Общая подготовка частного охранника включает правовые основы его
деятельности и минимум криминалистической подготовки в рамках
функциональных обязанностей частного охранника. А также раздел
медицинской подготовки.
Специальная профессиональная подготовка предусматривает изучение
физической охраны объектов, включая ряд по действиям в чрезвычай-
ных ситуациях. Курс технической защиты объекта имеет целью в те-
чение двух десятков часов помочь слушателям разобраться в пробле-
ме и получить отдельные навыки в применении охранником техничес-
ких средств защиты, средств связи и спецтехники для выполнения
охранных функций. Нам видится, что физическую подготовку следует
подразделить на занятия общего характера (с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей), специального - применительно к дея-
тельности охранника и, как альтернатива специальной физической
подготовке, подготовка сотрудников личной охраны, набор в которую
ведут с учетом спецподготовки в особых подразделениях армии и
внутренних войск.
Завершает специальную профессиональную подготовку курс "Огневая
подготовка", который включает в себя обучение правовым основам
применения огнестрельного оружия, методам активной защиты и при-
менению специальных средств.
Камнем преткновения при утверждении этой новой рабочей программы
может стать третье направление подготовки частного охранника -
"Общая профессиональная подготовка". Этот краткий курс рассчитан
часов на сорок и имеет целью сориентировать частного охранника в
общих вопросах деятельности подразделений деловых структур, заня-
тых обеспечением безопасности.
Курс предусматривает введение в проблемы деятельности службы бе-
зопасности объекта, вопросы охраны коммерческой тайны и психоло-
гическую подготовку. Все разделы имеют тенденцию увязки функций
частного охранника с общими задачами службы безопасности.
И действительно, специально подготовленный по вопросам службы бе-
зопасности объекта охранник, несомненно, профессионально более
надежен в исполнении своих обязанностей. Он будет ощущать себя
частицей общего сложного процесса обеспечения безопасности охра-
няемого объекта. И неизбежно станет задумываться над перспективой
профессионального роста в рамках этой службы.
Оптимальным набором тем по общим проблемам службы безопасности
могли бы стать проблемы защиты предприятия в целом, место службы
безопасности в системе деловых структур и основы управления ею,
работа службы с персоналом, партнерами и клиентами, противодейс-
твие конкурентам и криминальным элементам. Эффективность деятель-
ности частного охранника станет выше, если он будет сориентирован
на сознательное поддержание режима конфиденциальности и на оказа-
ние действенной помощи в ее защите.
Думается, что просветив охранника относительно его функций по ох-
ране коммерческой тайны, деловая структура в целом сможет приоб-
рести сознательного союзника по выявлению и противодействию ее
нарушителям.
В этой связи охраннику следует шире представлять себе сущность
режима конфиденциальности в деловых структурах, например, при за-
щите информационной техники или при обеспечении безопасности ра-
боты каналов связи от перехватов.
Исходя из вышесказанного, Школа считает, что такие занятия по об-
щей профессиональной подготовке помогут многим слушателям не
только более осмысленно нести охранную службу, но и утвердиться в
намерении сделать профессиональную карьеру в службах безопаснос-
ти.
И наконец, о психологической подготовке. Сейчас ни одно ма-
ло-мальски уважающее предприятие (будь то государственное или
частное) не обходится без учета возможностей психологии в интере-
сах дела. Особенно это проявляется в условиях коллективной рабо-
ты, в деловом общении с партнерами и клиентами. Психологическая
подготовка уже давно переросла рамки только специализированных
учебных заведений и имеет право стать самостоятельным разделом в
учебных программах школ нашего типа.
В какой бы жизненной ситуацией не оказался охранник с такой широ-
копрофильной подготовкой в вопросах права и медицины, психологии
и соблюдения конфиденциальности, он сможет применить полученные
знания и навыки в интересах дела.
С появлением первых школ по подготовке кадров для охранной дея-
тельности обозначилась тенденция скрывать свои учебные программы
друг от друга. Дело дошло до того, что одна из школ застраховала
свою учебную программу на сумму с шестью нулями. Однако со време-
нем стало ясно, что программы различных частных учебных заведений
в основном имеют одинаковое содержание. И это логично - заказ-
чик-то у нас один, один и источник подобных программ - МВД и дру-
гие органы.
Сегодня соответствующие подразделения Министерства образования и
МВД РФ ведут интенсивную работу по созданию типовой программы
обучения частного охранника, а в дальнейшем - детектива.
Но трудно не согласиться с тем, что учебная программа сильна не
только своим содержанием. Ее душу составляет методика обучения,
привносимая преподавательским составом. Наша Школа отвергает идею
конкурентной борьбы за счет скрытности действий в процессе обуче-
ния.
Сделав ставку на подбор лучших преподавателей по всем дисциплинам
с оптимальным дифференцированием предметов, Школа привлекла для
работы со слушателями, в том числе и по профилирующим предметам,
преподавательские кадры из высших учебных заведений. Золотой фонд
Школы составляют препоадаватели-практики и практические работни-
ки. Среди них - доктора наук, высококлассные специалисты, в том
числе и уникальные, тяготеющие к преподавательской деятельности,
или уже сказавшие свое слово в специальных изданиях, естественно,
применительно к проблемам подготовки охранных кадров. Многие из
них владеют эффективными методическими приемами и средствами наг-
лядности обучения.
Рынок охранников столько велик, что работы по подготовке кадров
хватит не на один десяток школ нашего профиля. Сегодня нужно ис-
кать возможности по объединению усилий в области методики препо-
давания с опорой на серьезные учебные пособия, эффективные техни-
ческие и другие средства наглядности в учебном процессе.
